The Influence of Principal Leadership, Teacher Training and Work Motivation on State Vocational School Teachers' Performance in Indragiri Hilir District

Meli Jenica Panggabean; Lia Yuliana

doi:10.59890/ijetr.v3i1.456

Authors

Meli Jenica Panggabean Universitas Negeri Yogyakarta
Lia Yuliana Universitas Negeri Yogyakarta

DOI:

https://doi.org/10.59890/ijetr.v3i1.456

Keywords:

Cooperation, Vocational High Schools, World Business Industry

Abstract

This study analyzes the impact of school principal leadership, teacher training, and work motivation on teacher performance in state vocational high schools in Indragiri Hilir Regency. Using a quantitative approach and survey design, 163 teachers were selected through random sampling. Data were collected via a validated questionnaire and analyzed using multiple linear regression. The results show that all three factors—school principal leadership, teacher training, and work motivation—positively and significantly influence teacher performance, with significance values of 0.000 for each. The F value of 46.941 indicates that these variables collectively affect teacher performance. In conclusion, school principal leadership, teacher training, and work motivation are crucial in enhancing teacher performance in these schools.

References

Darling-Hammond, L., Hyler, M.E. and Gardner, M. (2017). Effective Teacher Professional Development. Learning Policy Institute.

Desria,. S. (2015). Pengaruh Kepuasan Kerja Dan Komitmen Organisasi Terhadap Kinerja Karyawan Pada PT Puskopkar Riau Pekan Baru. Jurnal Online Mahasiswa Fakultas Elkonomi Universitas Riau. 2: 1-14

Fitria, H., & Martha, A. (2020). Pengaruh Kepmimpinan Kepala Sekolah Dan Manajemen Kepala Sekolah Terhadap Kinerja Guru. 1, 146–153.

Hamalik, O. (2017). Kurikulum dan Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara

Handayani, D. (2019). Pengaruh pendidikan dan pelatihan, motivasi, serta lingkungan kerja terhadap kinerja guru SMK Negeri banyuasin. Jurnal Ilmu Manajemen, 6(2), 140-150.

Harmendi, M., Lian, B., & Wardarita, R. (2021). Pengaruh gaya kepemimpinan kepala selkolah dan motivasi kerja terhadap kinerja guru. PRODUl: Prokurasi Eldukasi Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 2(2).

Hasibuan, M. (2016). Management Dasar, Pengertian, dan Masalah. Jakarta: Rajawali.

Kusmianto, K. (2018). Panduan Penilaian Kinerja Guru oleh Pengawas. Jakarta: PT. Andi.

Mangkunegara, A. P. (2016). Evaluasi kinerja SDM. Bandung: Refika Aditama.

Mulyono, H. (2018). Kepemipinan (Leadership) Bebasis Karakter Dalam Peningkatan Kualitas Pengelolaan Perguruan Tinggi. Jurnal Penelitian Pendidikan Sosial Humaniora, 3(1), 290-297.

Pratiwi, D. P., & Warlizasusi, J. (2023). The Effect of Principal Leadership and Work Motivation on Junior High School Teacher Performance. Kharisma: Jurnal Administrasi Dan Manajemen Pendidikan, 2(1), 18-25.

Putri, P. C., & Yuliana, L. (2024). The Optimalisasi Pemberdayaan Pengajar: Dampak Motivasi Kerja, Kompetensi Profesional, dan Budaya Organisasi terhadap Efikasi Diri Guru. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 10(4), 1599-1605.

Rachmawati, R. (2015). Penilaian Kinerja Profesi Guru dan Angka Kreditnya. Yogyakarta: Gava Media.

Risdiantoro, R., Iswinarti, & Hasanati, N. (2021). Hubungan prokrastinasi akademik, stres akademik dan kepuasan hidup mahasiswa. Seminar Asean 2th Psychology & Humanity 19-20 Februari 2016 Psychology Forum Universitas Muhammadiyah Malang (hal. 360–373).

Siagian, P. (2018). Teori dan Penempat Kepemimpinan. Jakarta: Rineka Cipta,

Sudjana, D. (2017). Manajemen Pelatihan: Pedoman Teoritis dan Praktis. Bandung: Alfabeta.

Sugiyono, S. (2019). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, R & D. Bandung: Alfabeta.

Wahjosumidjono, S. (2015). Kepemimpinan Kepala Sekolah, Tinjauan Teoritik dan Permasalahannya. Jakarta: PT Radja Grafindo Persada.

Yuliana, L., & Kustiwa, A. (2024). Manfaat Pelatihan Guna Meningkatkan Kualitas Kinerja Sumber Daya Manusia (SDM) (Studi Kasus Di Laundry Pondok Pesantren Pembangunan Sumur Bandung). Manajemen: Jurnal Ekonomi, 6(1), 7-13.